在當(dāng)今快速發(fā)展的社會中，聯(lián)想思維成為了一種不可或缺的能力。它不僅能夠拓寬我們的視野，還能激發(fā)創(chuàng)新和解決問題的能力。為了幫助孩子培養(yǎng)這種寶貴的思維方式，本文將介紹兩個小活動，旨在通過寓教于樂的方式，激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會聯(lián)想，從而在未來的學(xué)習(xí)和生活中更加游刃有余。

聯(lián)想思維，作為探索未知的一種創(chuàng)造性思維活動，經(jīng)常都啟發(fā)著人們將不同事物之間聯(lián)系起來，產(chǎn)生了新的發(fā)明創(chuàng)造。

比如通過聯(lián)想鳥的飛行，發(fā)明了飛機；通過聯(lián)想魚的生理結(jié)構(gòu)，發(fā)明了潛艇……毫無疑問，聯(lián)想思維是我們進(jìn)行創(chuàng)新的一種基礎(chǔ)性思維，聯(lián)想能力也是衡量創(chuàng)造力的一種重要標(biāo)準(zhǔn)。

從定義上來講，它是由某人、某事或某概念引發(fā)而想到相關(guān)的人、事或概念的過程。聯(lián)想的方法有相似聯(lián)想、接近聯(lián)想、對比聯(lián)想和因果聯(lián)想。

相似聯(lián)想指由某一事物或現(xiàn)象想到與其相似的其他事物或現(xiàn)象，進(jìn)而產(chǎn)生某種新設(shè)想。

接近聯(lián)想指根據(jù)事物之間在空間或時間上的彼此接近展開聯(lián)想，進(jìn)而產(chǎn)生某種新設(shè)想。

對比聯(lián)想指對性質(zhì)或特點相反的事物展開聯(lián)想。

因果聯(lián)想是指對邏輯上有因果關(guān)系的事物展開聯(lián)想。

 

我們?yōu)楹涡枰?ldquo;聯(lián)想”？

在孩子的成長道路上，培養(yǎng)聯(lián)想思維的重要性不言而喻。聯(lián)想思維不僅能夠幫助他們拓寬視野，更能激發(fā)他們的創(chuàng)造力與想象力，讓孩子在學(xué)習(xí)、寫作與說話中事半功倍。

首先，聯(lián)想思維讓孩子在記憶知識時更加高效。

例如，在記憶洋流的分布規(guī)律時，通過“接近聯(lián)想”，孩子可以聯(lián)想到北半球反氣旋的流動方向，從而迅速理解并記住中低緯形成的反氣旋型大洋環(huán)流的特點。這種聯(lián)想讓記憶過程變得直觀而有趣，大大提高了記憶效率。

 

其次，聯(lián)想思維在識字和記單詞方面也有顯著效果。

孩子可以將具有相似特點的漢字或單詞放在一起記憶，如“揚、腸、場、暢、湯”和“情、清、請、晴、睛”。這種“相似聯(lián)想”不僅讓孩子學(xué)得更快，還能幫助他們建立漢字或單詞之間的關(guān)聯(lián)，使記憶更加深刻。

此外，聯(lián)想思維在理解和記憶詩歌方面也有獨到之處。孩子可以運用“對比聯(lián)想”來記憶和理解詩歌中的意象和意境。

如杭州岳飛廟的楹聯(lián)“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣”，通過對比“有”和“無”，以及烈士忠骨與奸臣的對比，孩子可以更深刻地理解詩歌所表達(dá)的情感和主題。

 

最后，在閱讀和作文創(chuàng)作中，聯(lián)想思維同樣發(fā)揮著重要作用。孩子可以運用“因果聯(lián)想”來理解文章的結(jié)構(gòu)和主題，以及創(chuàng)作自己的作品。

例如，在閱讀關(guān)于“信任”的文章時，孩子可以聯(lián)想到“信任”產(chǎn)生的原因和效果，從而更好地理解文章的主旨和作者的觀點。

總的來說，聯(lián)想思維不僅能夠幫助孩子從多角度理解問題，更能激發(fā)其無限的創(chuàng)造力與想象力。當(dāng)孩子們能夠由此及彼地將看似不相關(guān)的事物聯(lián)系起來，他們的大腦便像是一座富饒的寶庫，隨時能夠產(chǎn)生令人驚嘆的新思想。

 

兩個小活動，培養(yǎng)孩子的聯(lián)想思維

在日常生活中，我們可以通過兩個小活動培養(yǎng)孩子的聯(lián)想思維——繪制奇妙聯(lián)想圖，讓孩子在畫筆下自由聯(lián)想，探索無限可能；而“風(fēng)馬牛都相及”的游戲，則鼓勵孩子打破常規(guī)，發(fā)現(xiàn)事物間的奇妙聯(lián)系。兩者結(jié)合，讓聯(lián)想的翅膀在孩子心中自由翱翔。

1.奇妙聯(lián)想圖

聯(lián)想往往從一個簡單的事物開始。為了培養(yǎng)孩子圍繞事物展開聯(lián)想，初步體會事物之間的普遍聯(lián)系，我們可以帶著孩子一同繪制一幅“奇妙聯(lián)想圖”。

首先，我們可以選取一個日常生活中常見的事物，不妨從一滴水開始。先讓孩子說一說：提起水滴，你會想到哪些相關(guān)的事物？并給孩子充分思考的時間，在他說出已經(jīng)能夠想到的所有事物時，幫助孩子進(jìn)行補充，開啟孩子的大腦聯(lián)想地圖。