日前，復(fù)旦大學(xué)、華東師范大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、上海大學(xué)、上海師范大學(xué)等上海高校學(xué)者共同發(fā)起了“今天，我們需要什么樣的文學(xué)教育”系列活動(dòng)工作坊。6月28日，由同濟(jì)大學(xué)中文系主辦的第一期工作坊“人工智能時(shí)代的文學(xué)教育與文學(xué)閱讀”在同濟(jì)大學(xué)召開，來自復(fù)旦大學(xué)，華東師大、上海大學(xué)、上海師范大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、中國社會(huì)科學(xué)院、澎湃新聞·上海文藝等高校及相關(guān)研究機(jī)構(gòu)的30余名與會(huì)者參加工作坊，圍繞相關(guān)問題進(jìn)行深入研討。

開幕式上，同濟(jì)大學(xué)中文系系主任朱崇志致辭歡迎與會(huì)嘉賓和學(xué)者，期待系列工作坊為關(guān)注文學(xué)教育討論的學(xué)者與朋友搭建學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。同濟(jì)大學(xué)中文系副教授陳昶、復(fù)旦大學(xué)中文系教授金理、華東師范大學(xué)中文系教授湯擁華、上海師范大學(xué)人文學(xué)院教授王宏超、上海大學(xué)中文系副教授朱羽等發(fā)起人先后發(fā)言，議題涉及人工智能時(shí)代的文學(xué)研究、基礎(chǔ)教育、創(chuàng)意寫作、媒體平臺(tái)與公眾閱讀、社區(qū)文學(xué)教育等主題。

工作坊現(xiàn)場(chǎng)

“他們的”與“我們的”：經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐

此次工作坊由兩場(chǎng)主題發(fā)言和圓桌論壇等5個(gè)議程組成。第一場(chǎng)主題發(fā)言的主題為“他們的”與“我們的”：經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐。設(shè)有兩組，由同濟(jì)大學(xué)中文系助理教授劉祎家主持。

第一組主題發(fā)言包含復(fù)旦大學(xué)中文系博士梁鉞皓《懷舊與未來：文學(xué)教育與未來人類》、上海師范大學(xué)人文學(xué)院本科生劉思煒《基于（本科）學(xué)生論文寫作、AI使用的觀察與文學(xué)教育問題》、同濟(jì)大學(xué)中文系碩士蘇展閱《AI創(chuàng)作的問題不是不夠“人”，而是太“人”了！》、上海師范大學(xué)中文系碩士（現(xiàn)為平和雙語學(xué)校高中語文教師）李天蔚《從“不感興趣”講起》、復(fù)旦大學(xué)中文系碩士（現(xiàn)為華師大二附中寶山校區(qū)語文教師）楊兆豐《猩猩的機(jī)槍課：AI和中學(xué)語文教育》。與會(huì)者圍繞高校學(xué)生寫作論文、AI創(chuàng)作的“人性”內(nèi)核、文學(xué)閱讀的感興趣程度等主題，結(jié)合中學(xué)語文教育的辯論賽、思辨類作文中的AI熱點(diǎn)，大家不約而同聚焦一個(gè)共同問題：應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)并重視人工智能應(yīng)用在語文教學(xué)的前景。

第二組主題發(fā)言由上海師范大學(xué)人文學(xué)院教授王宏超《那些憂郁的文學(xué)少年去哪兒了？——AI時(shí)代的文學(xué)教育》、上海大學(xué)文學(xué)院講師王瑋旭《數(shù)字時(shí)代的詩歌教育：閱讀、創(chuàng)作與“共寫”的可能性？》、上海大學(xué)文學(xué)院講師段似膺《AI文藝創(chuàng)作的問題與思考》、同濟(jì)大學(xué)中文系助理教授劉祎家《AI的困擾》等4個(gè)方向組成。他們以實(shí)際文學(xué)教學(xué)過程中面對(duì)零零后學(xué)生所產(chǎn)生的困惑為例，從各自教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，指出文學(xué)教育的實(shí)質(zhì)在于“認(rèn)識(shí)自己”，需要靠文學(xué)閱讀來“養(yǎng)育自我”、進(jìn)而“親自生活”，在擁抱、運(yùn)用AI的同時(shí)，有一部分仍是AI無法替代的，人與現(xiàn)實(shí)之間需要產(chǎn)生一種能動(dòng)的、可以相互校正的聯(lián)系，形成個(gè)人體認(rèn)世界的視覺和實(shí)踐路徑。

機(jī)遇與挑戰(zhàn)：理論與個(gè)案

第二場(chǎng)主題發(fā)言的主題為“機(jī)遇與挑戰(zhàn)：理論與個(gè)案”，分兩組討論，由上海師范大學(xué)講師夏天主持。第三組由四位學(xué)者作發(fā)言，分別是復(fù)旦大學(xué)中文系青年副研究員戰(zhàn)玉冰《數(shù)字人文研究背后的主觀性》、華東師范大學(xué)中文系副教授姚云帆《“關(guān)心自己”和塑造有限媒介的文學(xué)教育》、同濟(jì)大學(xué)中文系助理教授林瑩《人文教育中的人機(jī)協(xié)同之可能》、華東師范大學(xué)中文系副教授徐儷成《基于辭章的古代文學(xué)史教學(xué)與實(shí)踐——兼論人工智能時(shí)代文學(xué)教育的任務(wù)》，他們分別從AI構(gòu)成文學(xué)的“互文”對(duì)象、“轉(zhuǎn)譯”工具、“遠(yuǎn)讀”視角、寫作訓(xùn)練構(gòu)想切入，對(duì)AI輔助學(xué)生在文學(xué)教育中掌握解讀、寫作、批評(píng)等能力發(fā)表看法。

第四組由上海大學(xué)中文系本科生陳榆菲《以AI詩歌重觀文學(xué)經(jīng)驗(yàn)與“性靈”書寫》、上海大學(xué)中文系碩士崔嘉慧《AI時(shí)代下的故事增熵與敘事真空》、華東師范大學(xué)中文系博士劉家夷《交互式敘事與寫作課程AI化》、同濟(jì)大學(xué)中文系碩士梁澤惠《文學(xué)何為：“偽人”與人工智能》、華東師范大學(xué)中文系博士孫琪琪《文學(xué)閱讀的介入性與文學(xué)教育的框架性質(zhì)——以安妮·埃爾諾〈悠悠歲月〉為例》5場(chǎng)發(fā)言組成，分別分享AI詩歌創(chuàng)作、AI時(shí)代“類文學(xué)”作品、寫作課程AI化等現(xiàn)象，提出今天的教育學(xué)處于構(gòu)筑框架階段，它構(gòu)建起文學(xué)作品與生活互相發(fā)現(xiàn)的動(dòng)態(tài)關(guān)系。

困惑中的共同體：圓桌論壇

工作坊現(xiàn)場(chǎng)

最后的圓桌論壇環(huán)節(jié)由復(fù)旦大學(xué)中文系教授金理主持，中國社會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所研究員程凱、上海師范大學(xué)副教授冷嘉、華東師范大學(xué)中文系副教授張春田、上海師范大學(xué)講師夏天、普林斯頓大學(xué)博士后夏小雨、澎湃新聞·上海文藝編輯徐蕭、上海人民出版社·世紀(jì)文景編輯章穎瑩等10余位與會(huì)者共同參與討論，圍繞文學(xué)閱讀、文學(xué)批評(píng)、文學(xué)教育應(yīng)對(duì)人工智能挑戰(zhàn)時(shí)的路徑選擇等展開交流，將人工智能視為一種刺激人們反思文學(xué)創(chuàng)作的思維，設(shè)想AI高度介入后的交互式書寫與人類成長(zhǎng)體系的本質(zhì)性變化。

在與會(huì)者觀點(diǎn)的交匯和碰撞中，第1期工作坊討論落下帷幕，也共同期待系列工作坊第2期于金秋時(shí)節(jié)在復(fù)旦大學(xué)中文系舉行。